viernes, 6 de noviembre de 2015

LOS VIAJES DE TESS

Nos hemos encontrado un gran problema: nuestra amiguita Tess no se puede quedar solita los fines de semana por lo que hemos decidiso que viajará por las casas de todos los pequeños. Para su viaje hemos preparado un libro para que cada niño y niña vaya anotando sus experiencias. ¿Estoy deseando ver como queda!

RINCÓN DE LA TORTUGA

Aquí tenemos casi listo nuestro rincón de la tortuga. En él hemos puesto todas las aportaciones de las familias y es un punto de encuentro a la hora de buscar y contrastar información.

LAS TORTUGAS DE SARITA

La mami de Sarita nos ha traído esta mañana las tortuguitas que tienen en su casa. Menuda diferencia con Tess. Las tortugas de Sara son enormes en comparación con la nuestra. Ha sido una gran experiencia ya que casi todos se han atrevido a tocar e incluso coger a las tortugas.



INFORMACIÓN "TORTUGUIL"

Para que un proyecto gane en realismo y sea cercano al alumnado, el papel de las familias es fundamental. La información que llega de casa es fundamental para el buen desarrollo de un proyecto y, la verdad, que mis familias me han sorprendido gratamente, ya que la gran mayoría ha aportado un granito de arena con el que vamos a costruir nuestros conocimientos "tortuguiles". Muuuuuuchas gracias a todos y todas.

DECORAMOS NUESTRA CLASE

Ya tenemos proyecto así que nos ponemos manos  ala obra para tener nuestra clase muy chula y a corde a nuestro tema. Una tortuga gigante y unas simpatiquísimas tortoguitas ha sido lo que hemos elegido para decorar el aula.


LAS IDEAS PREVIAS

Pues después de llevarnos la sorpresa del año con la llegada de Tess a nuestra clase nos sentamos en la alfombra a ver qué sabíamos de las tortugas y la verdad que fue bastante sorprendente....

y después decidimos pedir ayuda a las familias para que trajeran mucha información sobre las tortugas, a ver qué pasa.


NUESTRO PRIMER PROYECTO...."A PASO DE TORTUGA"

Pues si señores, "A paso de tortuga" es nuestro primer proyecto de este curso. Pensamos que comenzar con un animal cercano, sería muy útil para poder introducir poco a poco la metodología de ABP en la clase. Tenemos que recordar que los niños y niñas on nuevos y la mayoría de la sfamilias también son nuevas en el cole por lo que no están acotumbradas a este tipo de trabajo.
"A paso de tortuga" ha comenzado con la inesperada visita de una tortuguita a nuestra clase. Una mañana apareció una tortuga en la puerta de la clase. Traía una nota muy misteriosa y, como los pequeños, no saben leer todavía como los adultos, tuve que leerla yo. Resulta que la tortuga era de alguien que se ba de viaje y no podía llevársela así que decidió dejarla en nuestra puerta para que la cuidásemos.
¡Menuda sorpresa! nos llevamos. Rápidamente la metimos en la clase y  pensamos en ponerle un nombre, así que, entre todos, elegimos nombres y después hicimos una pequeña votación. Al final nuestra tortuga se llama Tess, como la mascota de inglés. Después pensamos que deberíamos cuidarla, pero como todos querían hacerlo al mismo tiempo, creímos oportuno hacer turnos para su cuidado. Así que hemos hecho un mural muy grande en el que vamos poniendo a los cuidadores de tortugas. Su función es sencilla pero muy decisva: tienen que sacar a Tess del agua, ponerla en la alfombra al cuidado d elos compañeros, cambiarle el agua de su bañerita y echarle de desayunar. Todo un reto muy divertido para los más pequeños. Os dejo las fotografías de nuestra amiguita.




¡YA ESTAMOS AQUÍ!

Hola  todos y a todas, después de algún tiempo sin publicar nada sobre mis nuevos pequeños aquí estamos de nuevo. Todo tiene una buna explicación. Estaba esperando a que todas las familias me entregasen la autorización necesaria para poder sacar a sus niños en este blog, no me gusta que nadie se pueda perder la experiencia de participar en nuestro espacio así que, después de mucha tenacidad, tengo todo listo, así que..... ¿preparados?



domingo, 25 de octubre de 2015

ANÁLISIS DAFO

Os dejo mi última actividad. Mi proyecto terminado y mi análisis DAFO


EL ABP EN MI CENTRO

El trabajo por proyectos está bastante asentado en mi centro pero solo en pequeños espacios. En Infantil es ya una realidad hace algunos años y en Primaria  y Secundaria hay algunos profesores que hacen tareas por proyectos pero la mayoría tiene un trabajo "tradicional".
Ente los proyectos realizados por mi y que han tenido bastante difusión, destaco ser finalista en el concurso mil mundos en el aula en el XII congreso de escuelas católicas celebrado en Valladolid en 2013 con el proyecto "Una de romanos". Participación y premios en los proyectos Libros virtuales de Federico García Lorca,  Juan Ramón Jiménez y Gloria Fuertes, éste último con la obtención del primer premio nacional en innovación educativa.
En Primaria cabe destacar el proyecto realizado por Lourdes Vázquez "Pequeños inventores" y en Secundaria en proyecto FLG en los Milagros realizado por un grupo de profesores y coordinado por Miguel Ariza y Fernando Trujillo.
Aun nos queda mucho camino por recorrer ya que la mayoría de los docentes no están aun en el ruta del ABP, pero.....poco a poco.

sábado, 24 de octubre de 2015

RUBRICA DE MI PROYECTO

OS DEJO LA RÚBRICA DE MI PROYECTO Y LA LINEA DEL TIEMPO DE LA MISMA.





LA EVALUACIÓN

  • ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?SIEMPRE USABA SOLO LA OBSERVACIÓN DIRECTA PERO CON EL PASO DEL TIEMPO HE INSTALADO VARIAS NUEVAS ESTRATEGIAS COMO LAS RÚBRICAS Y LOS PORTAFOLIOS.
  • ¿Qué estrategias de evaluación utilizas? RÚBRICAS Y PORTAFOLIOS, ADEMÁS DE OBSERVACIÓN DIRECTA. 
  • ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan? UNA VARIADA Y EFICAZ INFORMACIÓN
  • ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado? ME PERMITEN IR MÁS ALLÁ QUE LA MERA REPETICIÓN DE LA LECCIÓN.
  • ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?CASI TODAS.
  • ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación? BUENAS PERO REVISABLES.
  • ¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes? EN EL CENTRO,EN GENERAL, LOS DOCENTES.
  • ¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes? EN EL CENTRO, GENERALMENTE, SOLO SE EVALÚAN LOS CONTENIDOS APRENDIDOS.
  • ¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre? NORMALMENTE AL FINAL DE CADA UNIDAD O TEMA.
  • ¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos?  CASI SIEMPRE EXÁMENES ESCRITOS Y ALGUNOS DOCENTES REVISAN LIBRETAS.

REVISIÓN DE MI PROTOTIPO DE PROYECTO

A estas alturas mi prototipo ya es tal sino que, con las aportaciones hechas a lo largo de este mooc, se ha convertido en un auténtico proyecto. La incorporación de las TIC ha sido bastante enriquecedor y me ha ayudado a la hora de poder planificar mucho más el proyecto. Aun me falta la evaluación pero la añadiremos más adelante. Os lo dejo paso a paso:



domingo, 18 de octubre de 2015

ARTEFACTOS DIGITALES

En las siguientes imágenes se muestran los artefactos digitales que voy a utilizar para desarrollar mi proyecto. He seleccionado estas herramientas porque son las que más conozco, pero siempre estoy abierto a nuevas propuestas, ya que la red contiene un sin fin de posibilidades. Con mis socia Patricia, que va a realizar el proyecto en su clase, hemos llegado al acuerdo de que ella se cree un blog específico de su clase para la difusión del proyecto y en cuanto a la mamá que nos va a ayudar en el proyecto va a crear una página de facebook en la que irá animando a las familias a participar en el proyecto.

martes, 13 de octubre de 2015

¿COMPETENCIA DIGITAL? SI O NO.....

Os dejo la rúbrica de auto-evaluación sobre competencias digitales. NO creo que esté verde del todo pero aun me queda mucho camino que recorrer. Todo es ponerse.



 En cuanto a las preguntas a responder:
  • ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?  creo que puedo mejorar reciclándome un poco en el tema TIC, la verdad que no he teneido la pura necesidad nunca de ponerme con ello pero si pongo algo de esfuerzo conseguiré lo que sea.
  • ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase? creo que los artefactos pueden dar más movimiento a un proyecto. El blog de aula, que ya lo tengo, puede ser clave en el desarrollo de cualquier tema y, trabajando en ello, cualquier niño puede usar de forma amena y eficaz cualquier dispositivo y crear alguna presentación corta y sencilla.
  • ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital? aquí estoy algo más timidillo ya que al no estar del todo metido en el tema no sabría por dónde empezar a proponer nada. De todas formas estoy abierto a culquier propuesta.

miércoles, 7 de octubre de 2015

SOCIOS DE MI PROYECTO

Pues la verdad que todo ha sido muy fácil. Encontrar a apersonas que les interese el tema y que quisieran acompañarme en este nuevo reto ha sido bastante fácil.

Patricia Ariza es mi comapañera del alma. Ella me aguanta y me acompaña en todas mis "locuras" y esta vez no iba a ser menos. Como compañere de ciclo le ha sido fácil querer trabajar este fantástico proyecto con su alumnado. Ella será la que aporte frescura al proyecto. Sus ideas y sus propuestas serán muy importantes para el desarrollo del mismo.


Patricia Navarro es una mamá 10. Jovencísima y madre de tres niños es toda una experta en el trabajo por proyectos. Tuve la suerte de ser maestro de su segunda hija y ahora de la más pequeña. Ella sabe muy bien como tratar los proyectos desde casa por lo que he pensado que sería interesante contar con ella para que dinamizara y coordinara el trabajo de las familias. Éstas al ser nuevas en el cole están algo perdidas con este tipo de trabajo, así que Patricia será la encargada de orientarlas en el "ABP familiar" tan importante en estas edades tan tempranas. Su cargo lo hemos llamado TUTORA de familias.

martes, 6 de octubre de 2015

domingo, 4 de octubre de 2015

¿COOPERACIÓN EN MI CLASE?

¿Cooperación en mi clase? pues es una buena pregunta. Si me la hubieran hecho hace algunos años diría que "nanai de la china", que eso de que los niños estén todo el día hablando era una locura. Con la edad y la experiencia he descubierto que ese "ruido" de clase genera otro tipo de aprendizaje; un aprendizaje más abierto, más equitativo y mucho más divertido. En cuanto a las experiencias que he realizado en mi clase son muchas, más que experiencias lo llamaría experimentos. Algunos de ellos, sobre todo al principio, eran fallidos pero, ahora con el paso del tiempo, se que eran por falta de paciencia. El trabajo cooperativo requiere formar en primer lugar a los niños y niñas para que en un corto plazo puedan desarrollar su trabajo bajo la tutela de este tipo de aprendizaje. Para ello hay que tener paciencia y recoger los frutos más adelante. En mi clase he probado los rincones, los talleres, he trabajo por "momentos", he realizado diversidad de dinámicas y algunas estrategias conmo 1,2,4, folio rotativo,.... todo este trabajo, desgraciadamente sin mucha continuidad, pero este curso lo he planteado en plan fuerte y he programado las tareas cooperativas que voy a realizar en los tres años que me esperan con este maravilloso grupo que tengo en mis manos.
Así que ¿cooperación en mi clase? SI

VALORES DE MI PROYECTO

Os dejo este pequeño dibujo realizado por mi y en en el que me he ayudado de Photoshop para la edición final.
Como leí en algún lugar que ya no recuerdo: La sabiduría de la tortuga es "sin prisa pero sin pausa".


lunes, 28 de septiembre de 2015

RETO EN TRES FASES

ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA DE LA "ENSEÑANZA DIRECTA" Y DEL "APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS"
Durante muchos años fui muy activo y defensor de la enseñanza directa, era lo único que tenía y lo único que sabía hacer. Pero si os digo la verdad nunca estuve contento con mi trabajo, interiormente me encontraba un poco perdido, mis alumnos y alumnas avanzaban con “normalidad” pero yo no me encontraba bien. Mis crisis pedagógicas fueron muchas. No me encontraba a gusto haciendo lo que hacía, enseñando como enseñaba. Para mi encontrarme con otra forma de enseñanza fue todo un shock. No creía que hubiera otras formas de educar, otras formas de enseñar, otras formas de aprender. Muchos fueron los años a mis espaldas de enseñanza directa y me costó mucho poder asimilar la “nueva” educación. Pero poco a poco, a cuenta gotas, fui vistiéndome con el traje del ABP, fueron momentos de soledad pero muy agradables. Mis primeros pasos fueron miedosos e inestables, pero me tiré a la piscina y a base de prueba-error, pude lograr ser feliz en mi clase, ser feliz con mi trabajo. Puedo decir, por experiencia propia, que el aprendizaje basado en proyectos supuso para mi un antes y un después en mi carrera como docente y animo a quien esté por la labor a probar.
Un saludo 


COMENTAMOS UN PROYECTO

El proyecto que voy a comentar se llama QR- Turismo en Gibraleón y trata de construir varios códigos QR que se colocarán en aquellos lugares más emblemáticos de Gibraleón.
El usuario que lo lea con el dispositivo adecuado (teléfono móvil o tableta), podrá recibir toda la información necesaria para conocer en profundidad  lo más relevante acerca del edificio, monumento o espacio natural donde se encuentre. Asimismo, se le ofrecerá la posibilidad de oír la información tanto en castellano como en inglés (audio-guía).

El proyecto rebosa de autenticidad ya que el reto que se propone es un reto muy fuerte e importante para el alumnado ya que tienen que conocer sitios y edificios de su entorno y elaborar guías de los mismos.

También dispone de rigor académico ya que se unen varias materias y se distingue la relación de varias competencias en el proceso del proyecto. Estimula al alumnado a la investigación y al análisis crítico de las tareas teniendo conexión entre disversas fuentes de información para la resolución del proyecto. El alumnado tendrá que trabajar tanto la historia, como el lenguaje, las nuevas tecnologías y el idioma extranjero para poder resolver tareas.

La aplicación del aprendizaje que se realiza en este proyecto es muy activa ya que los estudiantes tendrán que aplicar técnicas cooperativas para poder resolver los pasos de este proyecto así mismo usan materiales suficientes para hacer al proyecto comprensible y significativo. Los alumnos y alumnas se agrupan y se reparten las tareas.

La exploración activa se desarrolla muy claramante ya que el alumnado debe realizar un trabajo de campo muy potente para poder conocer los monumentos y confeccionar las audioguías.

Este proyecto tiene pinceladas de interacción con los adultos ya que deben conocer las características de los momumentos de su cuidad por lo que tienen que conversar y pedir ayuda a los adultos.

La evaluación no se aclara del todo pero suponemos que, al terminar, casi todos los mini proyectos o audioguías que tenían pensados, tiene que haber algún tipo de evaluación de por medio pero no se aclara del todo.



PROTOTIPO DE PROYECTO
Aquí tenéis mi primer prototipo de proyecto. He pensado que al tener un grupo de 3 años y al ser su primer contacto con los proyectos un animal sería estupendo para iniciar el curso.

Aquí os dejo la última actividad del reto en tres fases. Un corto video explicando el prototipo de proyecto que voy a ralizar.
Un saludo a tod@s.



  Un saludo a todos

sábado, 26 de septiembre de 2015

MIS NUEVOS PEQUEÑOS

Pues ya están todos aquí. Una nueva brisa fresca ha llegado a mi clase. La verdad que son un verdadero encanto y tengo mucha ilusión de comenzar a caminar con ellos.


martes, 22 de septiembre de 2015

PRESENTACIÓN DEL CURSO ABPmooc

Buenas tardes, esta entrada es para presentarme en el nuevo curso que realizo sobre ABP, concretamente en el #ABPmooc_INTEF.
Me llamo Antonio Herreros y soy maestro de profesión y vocación de educación infantil. Yo siempre digo que ser maestro es mi hobby y no miento ya que es lo que me entusiasma y alegra junto al cariño de mi familia.
Como dije anteriormente me encanta mi trabajo, me entusiasma pasar tiempo con mi hijo pequeño y otra de mis pasiones es la lectura.
Deseo poder compartir y aprender mucho con los docentes de este curso.
Como proyecto memorable,..... lo tengo complicado porque llevo en mi corazón muchas experiencias, pero si tuviera que destacar una de ellas sería mi proyecto "Una de romanos". Con este proyecto disfruté como un enano, mis pequeños me sorprendieron día a día y me dió tantas satisfacciones y reconocimientos que a día de hoy cre que será complicado que pueda superarlo.  
Espero poder aprender con todos vosotros.